为深入推动课堂教学改革，提升教师教学设计与实施能力，由学校教学督导中心主办、基础教学部承办的“教学赋能工作坊”第一期近日在夏家河子实训教学楼智慧教室顺利举行。本次工作坊以“设计高能课堂——应用文写作任务驱动教学法研讨”为主题，吸引众多新老教师积极参与，共同探讨以学生为中心的教学新模式。

立足教学改革，凝聚育人共识

  教学督导中心主任徐佳在工作坊开场强调了举办本次活动的初衷。她指出，在职业教育内涵式发展的关键阶段，教师教学能力的提升是提高人才培养质量的核心环节。工作坊旨在为教师搭建一个务实、共享、创新的交流平台，推动教学理念更新与教学方法创新，真正实现课堂从“以教为主”向“以学为主”的转变。

  基础教学部主任石晓春随后介绍了部门在教研教改方面的实践经验。她提到，基础教学部始终坚持以学生发展为根本，通过推行“备学生优先于备教材”“师徒成长共同体”“集体备课与评课”等机制，不断夯实教学常规，激发教师内生动力。她强调，公共基础课是学生职业素养和终身发展的“底层代码”，教学改革必须紧扣“有用且有趣”，让学生在实际任务和真实情境中提升综合能力。

任务驱动示范，激活课堂设计

  在工作坊的核心环节中，基础教学部郭沁荣老师介绍了AI时代背景下应用文写作改革的背景、理念和底层逻辑。以“请示”的文种写作为例，通过真实的课堂展示了应用文写作以文本写作教学为明线，嵌入职场思维和职场表达两条暗线，以任务驱动为牵引的教学改革范式。郭沁荣老师在教学过程中逻辑清晰，循序渐进，环环相扣，用生动平实的语言，始终将学生的思维置于探究的前沿，引导学生学会将有策略的职场思维融入AI人的思考，进而形成有效的文本，发挥应用文写作在职场传递信息、工作留痕的重要作用。

  课程展示环节后，郭老师还坦诚分享了自己在教学实践中的一些实战经验、心路历程，引发了现场老师的共鸣。

  本次工作坊是学校系统推动教师发展、深化课堂革命的一次有效实践。它不仅展示了一种教学方法，更传递了“以学生为中心”的教学文化与共同成长的教师生态。教学督导中心表示，将持续开展系列赋能活动，支持教师在教学改革中大胆探索、协同进步，共同培养德技并修、全面发展的新时代高素质技术技能人才。

                              文/张丽（教学督导中心）

                                图/张丽（教学督导中心）