随着网络技术、移动通信技术等新一代信息技术的发展，手机等移动通讯设备成为人们生活和学习的重要工具。然而，对于学生们来说，移动通讯设备在为其娱乐和交往带来便利的同时，也对学习造成了一定的影响。质量管理办公室在课堂教学听课及检查过程中发现，许多学生在课堂上玩手机，导致注意力分散，没有学习热情，影响了自身的学习效果，给教师教学带来了较大的困扰。但在听课及检查中，我们也发现，很多青年教师能够充分利用移动设备，成功的将学生的手机变为用于学习的工具，使学生的注意力重新集中到学习中，从而提高了教学效率，教学效果得到明显的改善。这种新型的教学和学习方式主要基于无线网络的移动教学（M－Teaching）和移动学习（M-Learning），它具有开放性、交互性、自主性和个性化的特点。

移动教学可以实现学生与老师进行开放式的交流互动，利用移动设备，学生课内课外随时可以获取知识，可充分利用零散时间，学习更具有随时性。教师都可以利用移动设备开展签到、随堂测试、作品分享、计时答题等互动教学活动，也可以有针对性地对个别学生进行知识难点的答疑或辅导。移动教学丰富了课堂活动形式，教师可根据教学实际和学生特点设计课程、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动，激发学生的兴趣，为学生的主动学习营造了良好的学习环境，教师可以查看学生全部学习活动的累积时间和总进度，从而帮助教师在学期末根据每位学生的整体学习情况，进行课程评分。学生在课上主动参与疑难问题解答，课下主动学习，使学生循序渐进地养成相互合作、协作学习的良好习惯。因此课堂变成教师和学生互动、讨论的场所，学生由传统的听众变成参与者或组织者,教师由演讲者转变成辅导专家,成为学生主动学习的推动者。

信息技术日新月异的发展为教学改革提供了强大的技术保障。移动教学正是基于现代信息化技术手段实现高效、互动、有趣的一种“互联网+”时代的教学新形式，它的出现不仅极大的提高了学生的学习热情，更为教师的课堂教学提供了一种新的思路，一定程度上提高了课堂教学质量。

                                       [质量管理办公室／马艳红、段霏]